HETERÁRQUICAS

En el discurso sobre la importancia de las redes encontramos el concepto de red heterárquica y jerárquica. Cuando nos referimos al primero estamos hablando de es un sistema para organizar el espacio, el tiempo y la sociedad entendidos como autónomos, con individuos y grupos auto inventados y autosuficiente, cuya estructura cambia continuamente de acuerdo con los cambios necesarios y las condiciones. Por eso, los miembros de una sociedad heterárquica se perciben unos a otros como autónomos, valoran la cooperación más que la competición, pero conociendo que la ganancia para unos, no lo es para otros. Todo lo contrario sucede en la red jerárquica.
Las relaciones heterárquicas fundadas en la emoción de la aceptación mutua son capaces de generar un aprendizaje que irradie a todo el conjunto.
En las redes heterárquicas no hay un sistema gobernante; por el contrario, cada subsistema ejerce cierta influencia sobre los demás. Se obedece a múltiples accesos, vínculos y determinaciones entre los distintos subsistemas.

DEFINICIONES

ABP (aprendizaje basado en problemas), primero se plantea el problema, se busca la información necesaria y finalmente se regresa al problema.

PEDAGOGÍA DE LA LIBERACIÓN CRÍTICA: Es una propuesta de enseñanza que intenta ayudar a los estudiantes a cuestionar y desafiar la denominación y las creencias y prácticas que la generan. Es una teoría y práctica en la que los estudiantes alcanzan una Conciencia Crítica.

AUTOAPRENDIZAJE: Es la forma de aprender principalmente por uno mismo, mediante la búsqueda individual de la información y la realización también individual de experimentos o prácticas.

CONSTRUCCIONISMO: “El mejor aprendizaje no derivará de encontrar mejores formas de instrucción, sino de ofrecer al educando mejores oportunidades para construir”.
El construccionismo involucra dos tipos de construcción: cuando los niños construyen
cosas en el mundo externo, simultáneamente construyen conocimiento al interior de sus mentes y crear mejores oportunidades para que los educandos puedan construir conocimiento.

CONECTIVISMO:(GEORGE SIEMENS) El conectivismo es la integración de los principios explorados por las teorías del caos, redes neuronales, complejidad y auto-organización. El aprendizaje es un proceso que ocurre dentro de una amplia gama de ambientes que no están necesariamente bajo el control del individuo. Es por esto que el conocimiento (entendido como conocimiento aplicable) puede residir fuera del ser humano, por ejemplo dentro de una organización o una base de datos, y se enfoca en la conexión especializada en conjuntos de información que nos permite aumentar cada vez más nuestro estado actual de conocimiento.

LOGOS Y CONSTRUCCIÓN DEL PROPIO PENSAMIENTO

LAVE Y WENGER

Sitúan el aprendizaje en ciertas formas de participación social y preguntan qué tipos de compromisos sociales ofrecen un contexto adecuado para que el aprendizaje suceda.

LORENZO MILANI

Fundador de una escuela para pobres y defensor de las clases sociales más desfavorecidas, su
único error fue nacer en una época que no le correspondía, bajo el yugo fascista de
Mussolini el 23 de mayo de 1923 en Florencia.
Gracias a su gran espíritu crítico, surge el gran objetivo de la pedagogía milaniana: DAR LA PALABRA A LOS POBRES, ya que, por medio de la palabra, se llega a comprender plenamente el mensaje de Dios, además de fomentar el desarrollo cultural de los más desfavorecidos y poder llegar a realizar una auténtica lucha social que ayude a eliminar las injusticias.
Como él mismo dice:
"Cuando sean hermanos míos… por una real comunidad de intereses y de lenguaje, entonces
dejaré de hacer escuela y les daré solamente doctrina y sacramentos". (Lorenzo Milani; 1975:198.)

PAULO FREIRE

Fue un educador brasileño, influyente teórico de la educación.
En 1946 Freire fue nombrado Director del Departamento de Educación y Cultura del Servicio Social en el estado de Pernambuco, estado del que su ciudad natal es capital. Trabajando principalmente entre los pobres que no sabían leer ni escribir, Freire empezó a adoptar un método no ortodoxo de lo que puede ser considerado una variación de la teología de la liberación. En esa época, leer y escribir era un requisito para votar en las elecciones presidenciales brasileñas.
En 1967 publicó su primer libro, Educación como práctica de la libertad. El año anterior escribió su famoso libro La pedagogía del oprimido, que fue publicado en inglés y en español en 1970.


FRASES CÉLEBRES

- Es necesario desarrollar una pedagogía de la pregunta. Siempre estamos escuchando una pedagogía de la respuesta. Los profesores contestan a preguntas que los estudiantes no han hecho
- Enseñar no es transferir conocimiento
- Decir la palabra verdadera es transformar al mundo
- Nadie es, si se prohíbe que otros sean
- El estudio no se mide por el número de páginas leídas en una noche, ni por la cantidad de libros leídos en un semestre. Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas
- Somos seres condicionados pero no determinados.

IVÁN ILLICH

Fue el autor de una serie de críticas a las instituciones clave del progreso en la cultura moderna. Se ocupó en formular profundas críticas a la educación escolar, la medicina profesional y de patente, el trabajo ajeno y no creador, el consumo voraz de energía necesaria para el desarrollo económico como una negación de la equidad y la justicia social, entre otros temas.

"No hay movimiento de verdadera liberación que no reconozca la necesidad de adoptar una tecnología de bajo consumo energético..."

"¿Dime a qué velocidad te mueves y te diré quién eres? Si no puedes contar más que con tus propios pies para desplazarte, eres un marginado, porqué desde años atrás, el vehículo se ha convertido en signo de selección social y en condición para la participación en la vida nacional. Dondequiera que la industria del transporte ha hecho franquear a sus pasajeros una barrera crítica de velocidad, inevitablemente establece nuevos privilegios para la minoría y agobia a la mayoría..."

"Ha llegado el momento de quitar de las manos del médico la jeringa, como se quito la pluma de las manos del escriba durante la Reforma. La mayoría de las enfermedades curables hoy en día se pueden diagnosticar y tratar por profanos. A la gente le resulta muy difícil aceptar esta declaración, porque la complejidad del ritual médico les ha ocultado la simplicidad de sus instrumentos básicos..."

"La escuela parece estar eminentemente dotada para ser la iglesia universal de nuestra cultura en decadencia..."

"La escuela es un rito iniciatorio que introduce al neófito a la carrera sagrada del consumo progresivo..."

SEYMOUR PAPERT

Es un pionero de la inteligencia artificial (disciplina que se encarga de construir procesos que al ser ejecutados sobre una arquitectura física producen acciones o resultados que maximizan una medida de rendimiento determinada, basándose en la secuencia de entradas percibidas y en el conocimiento almacenado en tal arquitectura).
Inventor del lenguaje "Programación del LOGO".
Y basándose en los trabajos sobre Constructivismo de Piaget, desarrolló una visión del aprendizaje llamado Construccionismo.